Bei aller Anspan­nung ist es ein­fach schön zu sehen, mit wel­cher Freu­de die eige­nen Kin­der und vie­le ihrer Mit­schü­le­rin­nen wie­der in die Schu­le gehen. Selbst das Tra­gen des Mund­schut­zes wird von den Kin­dern bemer­kens­wert dis­zi­pli­niert akzep­tiert, wenn dadurch nur die Wahr­schein­lich­keit von Schul­schlie­ßun­gen redu­ziert wer­den kann. 

Stim­men aus der Lan­des­ar­beits­ge­mein­schaft Bil­dung der Grü­nen in Ber­lin: eine Schü­ler­ver­tre­te­rin, eine Schul­lei­te­rin und ein Eltern­ver­tre­ter berich­ten aus ihren Erfah­run­gen mit dem Schul­start nach dem Som­mer. Die Pro­blem­la­gen sind viel­fäl­tig. Die Luft in den Klas­sen­räu­men – es muss gelüf­tet werden.

Die Vor­schul­ar­beit liegt vie­ler­orts brach, weil die Kitas nur im Not­be­trieb geöff­net haben und wie genau der Schul­be­trieb nach dem Som­mer wei­ter geht, das wis­sen wir alle noch nicht genau.

Hach, das hat gut­ge­tan. Ich kom­me gera­de aus einer Tele­fon­kon­fe­renz mit meh­re­ren Ber­li­ner familY-Begleiter*innen…

Schul­lei­tun­gen und Leh­re­rin­nen haben ihre Auf­ga­ben und sie sind ver­gleichs­wei­se gut auf den Umgang mit Kon­flik­ten vor­be­rei­tet. Aber spä­tes­tens nach der Kri­se müs­sen wir auch stär­ker dar­über nach­den­ken, wie wir bes­ser mit die­sen neu­en „hybri­den Schul­kon­flik­ten“ umge­hen können. 

Mei­ne Söh­ne sind 15 und 13, sie haben eine mehr­wö­chi­ge Home­schoo­ling Zeit mit einer guten digi­ta­len Unter­stüt­zung ihrer Schu­le (ESBZ) hin­ter sich. 

„Ler­nen im All­tag“ und „Lern­be­glei­tung kon­kret“ – das sind die The­men, die die meis­ten Eltern gera­de beschäf­ti­gen. Nicht so sehr frei­wil­lig gewählt, viel mehr mit dem Fokus auf den Lern­stoff, der auf den unter­schied­lichs­ten Wegen aus den Schu­len in die Kin­der­zim­mer fliegt.