Schu­le fokus­siert sich wie­der schritt­wei­se auf die Prä­senz der Lehr­kräf­te und Schüler*innen in der Schu­le und hält somit an der Vor­ga­be der phy­si­schen Prä­senz in den Schul­ge­bäu­den fest. Jetzt ist aber die Fra­ge: ist das noch zeitgemäß?

„Darf ich jetzt etwa nie wie­der in die Schu­le?“ Mit die­ser ver­zwei­fel­ten Fra­ge ihrer Kin­der sind der­zeit bestimmt vie­le Eltern kon­fron­tiert. Mit den Kon­se­quen­zen der poli­ti­schen Ent­schei­dung, dass etwa Erst­kläss­ler in eini­gen Bun­des­län­dern erst als Letz­te und frü­hes­tens in einem Monat zurück in die Schu­le dür­fen, füh­len sich Fami­li­en unver­stan­den und allein gelassen.

Viel wur­de und wird über die feh­len­de Aus­stat­tung von Schüler*innen gespro­chen. Wir als Gesell­schaft müs­sen ein Min­dest­maß an tech­ni­scher Infra­struk­tur in den Haus­hal­ten aber auch in der Schu­le gewähr­leis­ten, um das Ler­nen & Leh­ren auf Distanz zu gewährleisten

Ich bin Paar­the­ra­peu­tin mit eige­ner Pra­xis in Ber­lin im Neben­be­ruf. In den letz­ten Wochen bin ich oft gefragt wor­den, was Paa­re tun kön­nen, um eine Tren­nung zu ver­mei­den. Jetzt, wo es Coro­na gibt und alle ver­mehrt zu Hau­se sind.

Kri­sen­zeit ist auch Geständ­nis­zeit: auch ich habe in der Schul­zeit abge­schrie­ben. Sogar ziem­lich regelmäßig. 

Vie­ler­orts wird jetzt über die Öff­nung der Schu­len dis­ku­tiert, das wirt­schaft­li­che und gesell­schaft­li­che Leben soll schließ­lich lang­sam wie­der anrol­len. Ich fra­ge mich: Wie kön­nen wir die­se Über­gangs­zeit nut­zen, um das Sys­tem sta­bi­ler zu machen?